مشاركات+الطلاب

مشاركات الطلاب Intro.

** We need the right Mgmt. for the INPUTS in order to get the BEST OUTPUTS !! **
Design : ( generally ) What are the inputs ? What are the outputs ? Answering Questions above will help any person to design any system ! ( because : you will Anallise the process that gives the outputs ), & every person has his own way to think so its not necessary for every body to design the same system , all systems that you will design , will gives the outputs ,but the difference between them is its efficiency , and its process. __**I think now you should answer it by your self ! : Who Designs a system !?**__

__a useful link__ : [|Click here]

__**Who is James O'Brien ?**__

Click here to know ! Or easily just Google him !

__success factors :__ HR, Capital , Raw-material. Information System what do all of us forget to mention in the success factors ! & __what did **James O'Brien** said ?__
 * IT essential ingredient to success !
 * you have to act on IT or you become a footnote !


 * This Content Added By : Mohamed W. Abuhasira**
 * This is My Wiki page :**
 * http://mohamed-abuhasira-mis.wikispaces.com/**

malek-yousef
|| || || ** يقول شكسبير **
 * يرضع الطفل من امه حتى يشبع .. ** ** ويقرأ على ضوء عينيها حتى يتعلم القراءة والكتابة .. **

** وياخذ من نقودها ليشتري اي شيء يحتاجه **
 * .. ويسبب لها القلق والخوف حتى يتخرج من الجامعة .. **

** وعندما يصبح رجلاً ....... **
 * يضع ساقاً فوق ساق في أحد مقاهي المثقفين ويعقد مؤتمراً صحفياً يقول فيه : ** ** إن المرأه **** بنصف عقل ** ** !! ... تباً لسطحية سكنت عقول آلبشر **



** قالوا له **** : "لا" **** ، فعاد إلى بيته **

ما يَشهَدُه الشارع العربي في أكثر من عاصمة ومدينة عربية، يذكّرني بالظاهرة التاريخية التالية :

كان ذلك بعد المظاهرات التي عَمَّت شوارع

باريس وبعض فرنسا، في ما سُمي يومَها " أحداث أَيار 1968".

وفي 24 من ذلك الأَيّار، أعلن رئيس الجمهورية الجنرال شارل ديغول عن إجراء استفتاءٍ في الشهر اللاحق حول إصلاحات جامعية واجتماعية واقتصادية.

في الثلاثين من أيار عاد فأَجّل موعد الاستفتاء بناءً على اقتراح رئيس وزرائه جورج پومپ يدو، لمصادفة الفترة مع الانتخابات النيابية اللاحقة.

وجرت الانتخابات وتتالت الانهماكات السياسية، إلى أن عَيَّن الجنرال ديغول موعد الاستفتاء في 27 نيسان 1969 ، حول إصلاحات في مجلس النواب وبعض الإصلاحات التشريعية الأُخرى، وَفْقاً للمادة الحادية عشرة من الدستور الفرنسي.

وصرّح ديغول أنه، إن لم يَنَلْ موافقة الأكثرية من الشعب، سيستقيلُ من منصِبِه.

ظنَّ الكثيرون يومها أنّ ديغول، بتصريحه ذاك، يلتَمِس العاطفة الشعبية لقبول اقتراحاته الإصلاحية من الشعب الذي كان يرى في ديغول مُنقِذَ فرنسا، وباني فرنسا الحديثة، ومؤسسَ الجمهورية الخامسة فيها.

في اليوم التالي، 28 نيسان، كانت نتيجة الاستفتاء : 52 ، 41 %

قالوا " لا " ، و 47 ، 59 % قالوا " نعم ".

وسقط الاستفتاء.

وحبسَت فرنسا أنفاسَها لترى ما سيكون قرار مُنقِذ فرنسا شارل ديغول.

بعد عشر دقائق من منتصف الليل، صدَرَ عن " كولومبيه لي دوزيغليز " بيانٌ موجَزٌ من سطرين، سمعَهُ الفرنسيون والعالم، جاء فيه حرفياً :

·

" أُعلِنُ توَقُّفي عن مُمارسة مهامي رئيساً للجمهورية . يصبحُ هذا القرار نافذاً عند ظهر اليوم : 29 نيسان 1969".

كان ذلك صوتَ الجنرال شارل ديغول.

وسادَ صمتٌ وَوُجومٌ في فرنسا والعالم.

تولّى مَهامّ الرئاسة بالوكالة رئيسُ مَجلس الشعب آلان پوهير، وهيَّأَ انتخاباتٍ رئاسيةً جاءت إلى الإليزيه بِجورج پومپ يدو خلفاً لشارل ديغول الذي حَكَمَ فرنسا عَشرَ سنواتٍ ذهبية، ولم يورّث للرئاسة ابناً ولا صهراً ولا فرداً من عائلته أو حزبه أو مناصريه، ولَم يسعَ إلى التجديد ولا إلى التمديد.

انسحب الكبير شارل ديغول إلى دارته في " كولومبيه لي دوزيغليز " ، يُمضي سنته الأخيرة من حياته في سكينةٍ وهدوء.

وتُوُفِّيَ في السنة التالية ( مساء 9 تشرين الثاني 1970) تاركاً وَصِيَّتَين :

** الأُولى ألاّ يحضرَ جنازتَهُ رؤساء ولا وزراء ولا سياسيون، **
 * والأُخرى ألاّ يُحفَرَ على قبره إلاّ ما يلي **** : " **** شارل ديغول ** ** 1890-1970". **

كانت هذه نبذةً عن عظيمٍ من العالم أنقذَ بلاده حتى إذا قالت له بلاده " لا " ، انْحنى لِمجد فرنسا وانسحب إلى عُزلته احتراماً لِمشيئة الشعب.

فلو كان الاستفتاء بين مُمثّلي الشعب، لربما كانت اختلفَت النتيجة، لأن مُمثّلي الشعب قد يُدْلون بصوتهم تحت ضَغْطٍ أو قَسْرٍ أو مصلحة، فيَخونُون حاكِماً أو يَطعَنُون حليفاً.

لكنّ ديغول كان يَعلَم أنّ مشيئةَ الشعب من مشيئة الله، وأنّ الحاكم العادل هو الذي يَنصاعُ إلى مشيئة الشعب إن كانت مُحِقّةً، وأنه، ببقائه القَسريّ في الحُكْم، يقهر غاصِباً تلك المشيئة !

** " حينما تستعد جيداً لن يوجد ما تخشااه " **
 * = ** عندما تعصف الرياح **
 * منذ سنوات عدة كان لأحد ملاك الأرض الزراعية مزرعة تقع بجوار الشاطئ وكان كثيرا **
 * ما يعلن عن حاجته لعمال ولكن معظم الناس كانوا يترددون في قبول العمل في مزرعة بجوار الشاطئ لأنهم كانوا يخشون العواصف التي كانت تعربد عبر البحر الهائج الأمواج وهي تصب الدمار على المباني والمحاصيل **** ... ** ** ولذلك عندما كان المالك يجري مقابلات لاختيار متقدمين للعمل كان يواجه في النهاية ** ** برفضهم العمل وأخيراً اقترب رجل قصير ونحيف متوسط العمر للمالك ** ** فقال له المالك **** (( ** ** هل أنت يد عاملة جيدة في مجال الزراعة ؟؟؟ ** ** فأجاب الرجل نحيف الجسم قائلاً : " نعم فأنا الذي ينام عندما تعصف الرياح **** ! " ** ** ومع أن مالك المزرعة تحير من هذه الغجابه إلا أنه قبل أن يعينه بسبب شدة يأسه من وجود عمال آخرين ... أخذ الرجل النحيف يعمل عملا جيداً في المزرعة وكان طيلة الوقت مشغولاً من الفجر وحتى غروب الشمس وأحس المالك بالرضا عنه **** .... ** ** وفي إحدى الليالي عصفت الرياح عالياً من ناحية الشاطئ فقفز المالك منزعجاً من الفراش ثم أخذ بطارية واندفع بسرعة إلى الحجرة التي ينام فيها الرجل النحيف الذي عينه للعمل عنده في المزرعة ثم راح يهز الرجل وهو يصرخ بصوت عاااال **** : ** ** " استيقظ فهناك عاااصفة أتية قم ثبت كل شئ واربطه قبل أن تطيره الرياااح " ** ** استدار الرجل صغير الحجم مبتعداً في فراشه وقال في حزم ** ** " **** لا يا سيدي فقد سبق وقلت لك أنا الذي ينام عندما تعصف الرياااح **** !!!! ** ** " ** ** استشاط المالك غضباً من ردة فعل الرجل ولكنه بدلا من أن يضيع الوقت خرج عاجلاً ** ** خارج المنزل ليستعد لمجابهة العاصفة ولدهشته اكتشف أن كل الحظائر مغطاة بمشمعات **** .... ** ** والأبواب عليها أسياخ حديدية وجميع النوافذ محكمة الإغلاق وكل شئ مربوط جيداً ولا شئ يمكن أن يطير **** ... ** ** وحينذاك فهم المالك ما الذي كان يعنيه الرجل العامل لديه وعاد هو نفسه غلى فراشه لينام بينما الرياح تعصف **** .... **
 * ما يعلن عن حاجته لعمال ولكن معظم الناس كانوا يترددون في قبول العمل في مزرعة بجوار الشاطئ لأنهم كانوا يخشون العواصف التي كانت تعربد عبر البحر الهائج الأمواج وهي تصب الدمار على المباني والمحاصيل **** ... ** ** ولذلك عندما كان المالك يجري مقابلات لاختيار متقدمين للعمل كان يواجه في النهاية ** ** برفضهم العمل وأخيراً اقترب رجل قصير ونحيف متوسط العمر للمالك ** ** فقال له المالك **** (( ** ** هل أنت يد عاملة جيدة في مجال الزراعة ؟؟؟ ** ** فأجاب الرجل نحيف الجسم قائلاً : " نعم فأنا الذي ينام عندما تعصف الرياح **** ! " ** ** ومع أن مالك المزرعة تحير من هذه الغجابه إلا أنه قبل أن يعينه بسبب شدة يأسه من وجود عمال آخرين ... أخذ الرجل النحيف يعمل عملا جيداً في المزرعة وكان طيلة الوقت مشغولاً من الفجر وحتى غروب الشمس وأحس المالك بالرضا عنه **** .... ** ** وفي إحدى الليالي عصفت الرياح عالياً من ناحية الشاطئ فقفز المالك منزعجاً من الفراش ثم أخذ بطارية واندفع بسرعة إلى الحجرة التي ينام فيها الرجل النحيف الذي عينه للعمل عنده في المزرعة ثم راح يهز الرجل وهو يصرخ بصوت عاااال **** : ** ** " استيقظ فهناك عاااصفة أتية قم ثبت كل شئ واربطه قبل أن تطيره الرياااح " ** ** استدار الرجل صغير الحجم مبتعداً في فراشه وقال في حزم ** ** " **** لا يا سيدي فقد سبق وقلت لك أنا الذي ينام عندما تعصف الرياااح **** !!!! ** ** " ** ** استشاط المالك غضباً من ردة فعل الرجل ولكنه بدلا من أن يضيع الوقت خرج عاجلاً ** ** خارج المنزل ليستعد لمجابهة العاصفة ولدهشته اكتشف أن كل الحظائر مغطاة بمشمعات **** .... ** ** والأبواب عليها أسياخ حديدية وجميع النوافذ محكمة الإغلاق وكل شئ مربوط جيداً ولا شئ يمكن أن يطير **** ... ** ** وحينذاك فهم المالك ما الذي كان يعنيه الرجل العامل لديه وعاد هو نفسه غلى فراشه لينام بينما الرياح تعصف **** .... **

|| || ==سآل المعلم تلميذه: مآذآ يعمل وآلدك ؟ صمتّ التلميذ ولم يُجب. فسآله المعلم مرةً أُخرى: مآذآ يعمل وآلدك يآفلآن ؟ فآكتفى التلميذ بالصمت ولم يجب ! صرخ المعلم في وجهه آمآم التلآميذ وقآل : يآغبي الاتعرف مآذآ يعمل وآلدك ؟! رفع التلميذ رآسه وقآل: بلــى ! إنه نآئم في قبره .==
 * نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة ||

آحيآناً نتسرع في كلِمآتنآ ونجرح من امامنا ..... فلا تتسرع بالكلام
 * [[image:http://dc12.arabsh.com/i/02600/gqt2y3oe7vbg.png caption="نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة" link="@http://groups.yahoo.com/group/egycrazy/"]] ||
 * نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة ||

لا يمكنك استرجاع 1-الحجر بعد إلقائه2 - لا يمكنك استرجاع الكلمات بعد نطقها3- لا يمكن استرجاع الفرصة بعد ضياعها 4- لا يمكن استرجاع الشباب أو الوقت بعد أن يمضى


 * [[image:http://dc12.arabsh.com/i/02600/0ry2o1u5sg92.jpg caption="نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة"]] ||
 * نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة ||

 الادارة علم ام فن ؟
 > جاهد رجل الإدارة الأول، أو كما أطلق عليه لقب " أبو الإدارة" آدم سميث، وثابر من أجل إرساء القواعد الأساسية لعلم الإدارة، منطلقا في ذلك من حقوق العاملين، والعمال، وإبراز وتأكيد السبل، المؤدية إلى النهوض برأس المال البشري، الذي يمثل الركيزة الأولى في العملية الإدارية.

> وفي هذا الصدد لابد أن نستخلص من التعريفات المتعددة ـ التي وضعها علماء، وخبراء الإدارة التي لا حصر لها لتعريف الإدارة ـ مفهوما علميا مبسطا لها يتسنى من خلاله الفصل في النزاع الدائر بين كون الإدارة علما أم فنا، أم الاثنين معا. > بداية، وقبل التعمق في هذا الموضوع، وعرض التعريف المبسط للإدارة، الذي يمكن من خلاله، معرفة طبيعة الإدارة، وطبيعة العملية الإدارية برمتها، وهل الإدارة علم، أم فن، أم الاثنان معا لابد من التطرق للفعل "أدار" الذي اشتقت منه كلمة "إدارة". > فالفعل أدار في اللغة يعني تولى أمرا، وقام على شأنه، وهناك معنى آخر للفعل أدار، ربما يعنينا في هذا الصدد أيضا، وهو أدار: بمعنى لف. فأدار الشيء : لف الشيء، وأعاد توجيهه. > ومن خلال معنى الفعل أدار، وانطلاقا منه نحو التطرق لمفهوم جديد ـ غير تقليدي ـ للإدارة، يمكننا وضع تعريف مبسط للإدارة، يتم به الوصول للهدف المنشود من هذا الموضوع، وهو معرفة الإدارة الحقيقية، وهل هي علم أم فن؟ أم علم وفن معا؟ وبالتالي تتحقق الفوائد الايجابية المرجوة، الناتجة عن الإدارة الناجحة. > فالإدارة انطلاقا من الفعل " أدار" الذي اشتقت منه تعني القيادة، وتولي الأمور، والقيام عليها، كما تعني أيضا إعادة توجيه الأمور، وتقويمها. > فلا يعني القيام على الأمر، التحكم في مصائر العاملين، وبخس حقوقهم، بقدر ما يعني التوجيه، والإرشاد. > كما أن التقويم" المتمثل في تقييم الأداء" بالعملية الإدارية لا يعني التسلط والتحكم من قبل الرئيس في مرؤوسيه، وتوجيه توجهاته الشخصية "بالسلب أو بالإيجاب" حيالهم. > وعلى ذلك يمكن وضع تعريف علمي مبسط للإدارة، وهو: "الإدارة تعني مجموعة الإجراءات والقوانين الإدارية، التي يمكن من خلالها تحقيق أهداف المنشأة، في ظل قيادة ماهرة، ذات سمات شخصية قيادية متميزة مثل: القدرة على فهم الآخرين، والتعامل معهم بحب، وتواضع، القدرة على اتخاذ القرارات الحاسمة بشكل سريع، القدرة على إدارة الأزمات، وإدارة الصراع ـ إن وجد ـ القدرة على الموازنة بين القانون، وروح القانون، امتلاك الذكاء الاجتماعي الذي يوصل إلى تحقيق الأهداف المرجوة من العملية الإدارية في جو يملؤه الود، وحب العمل، وتوزيع المحفزات التي تحقق زيادة الإنتاجية في العمل بصورة عادلة بين العاملين، ....، وهناك الكثير والكثير من السمات الشخصية للقائد، أو المدير" القائم على العملية الإدارية" لا يتسع المجال لذكرها جميعا هنا. > ومن خلال العرض السابق لتعريف الإدارة، يمكن القول: إن الإدارة علم، وفن معا. > فالعلم يتمثل في القوانين، والاجراءات الإدارية التي تحقق أهداف الإدارة، في المنشأة، والفن يتمثل في السمات الشخصية للمدير أو القائد التي بواسطتها يمكنه التوفيق بين احتياجات الإدارة الناجحة "تطبيق اللوائح، والقوانين الإدارية" وبين العاملين "رأس المال البشري" بهدف الوصول للأهداف الإدارية المرجو تحقيقها بالمنشأة في ظل جو إداري ناجح، يقوم على : الحيادية وعدم التحيز، الشفافية والمصداقية الواعية الداعية بصورة حقيقية إلى تحقيق مصالح المنشأة، وليس المصالح الخاصة للأفراد، والجماعات، في تلك المنشأة